Vand er forudsætningen for alt liv på jorden. Mennesker, dyr og planter har alle brug for vand. Vi ser nærmere på vandets kredsløb.

• Se filmen Vandets kredsløb og tal om den i klassen.
• I klassen kan I bygge jeres egen model af vandets kredsløb og holde øje med, hvad der sker. Hent arbejdsark 1.
• Filmen nævner også fotosyntesen – lav eventuelt et forsøg, der belyser den. Hent arbejdsark 2.
• Lav ord-kort til klassen med vand-ord.

I Danmark er vi vant til, at vand er nemt at få fat i. Vi åbner bare for vandhanen og bruseren og skyller ud i toilettet. Men hvad bruger vi egentlig vand til – og hvor meget?

Opgaver til eleverne om vandforbrug:

• Lav en liste over, hvad vi bruger vand til i hverdagen – den kan laves i grupper eller fælles.
• Gæt på hvad vi bruger mest vand på – opgaven er opdelt i 6 kategorier. Hent arbejdsark 3.
• Se på cirkeldiagrammet og regn ud, hvor mange rigtige, I har – snak om resultatet i klassen. Med udgangspunkt i at hver dansker bruger 104 l vand i døgnet, kan I omregne diagrammets tal til liter og eventuelt lave et søjlediagram. Hent arbejdsark 4.
• Hvor meget vand bruges på et brusebad? Lav dit eget forsøg. Hent arbejdsark 5.
• Måske skal der laves flere ord-kort med vand-ord.

Mange steder i verden er vand ikke en selvfølge. Her skal vand hentes ved vandløb eller i brønde – et hårdt arbejde, som oftest bliver varetaget af kvinder og børn. Vi tager en tur ud på landet i det vestafrikanske land Burkina Faso.

Opgaver til eleverne:

• Se filmen om 13-årige Fatoumata, som hver dag henter vand til sin familie.
• I kan også se to film om Elisa på 9 år: Mød Elisa – hjemme i Balogo og Mød Elisa – på arbejde i minen. Filmene kan ses på siden om U-landskalenderen 2017. Her kan I også få mere at vide om Elisa.
• Snak om filmene i klassen.
• Eksperiment: Hvis du selv skulle hente din families vandforbrug ved en brønd. Før I går i gang med eksperimentet, kan I jo lige se denne video Brug hovedet. Hent arbejdsark 6.
• Hvis I gennemfører eksperimentet i grupper, kan eleverne skiftes til at filme.
• Skriv en historie om jeres eksperiment.

Nogen kalder vandet for ”Det blå guld” – det er for at minde os om, at vi kun har det til låns og skal passe på det.

Forslag til udgangspunkt for samtale:

• Hvad kan du selv gøre for at passe på vandet? Snak om opgaverne i punkt 3.
• Kig på et forslag fra Vandakademiet og drøft det i klassen. Hent arbejdsark 7.