Jeg bor i verden

Med udgangspunkt i FN’s verdensmål bevæger eleverne sig ud i verden og møder børn fra andre lande. De får mulighed for at leve sig ind i andre børns liv og hverdag og blive klogere på forskelle og ligheder. Temaet er meget konkret, men giver samtidig eleverne baggrund for refleksion – over sig selv som en del af verden.

Fokus Globalt medborgerskab
Uddannelsestrin Indskoling
Fag Dansk, natur/teknologi, idræt/bevægelse
Varighed 10 – 30 lektioner + eventuelle arrangementer

Introduktion

1 lektion

Se filmen: Lad os skabe en bedre verden. Den introducerer verdensmålene i børnehøjde og opfordrer blandt andet til at gøre verdensmålene kendte.

Forslag til udgangspunkt for samtale:

Hvilke problemer/udfordringer nævnes i filmen? Lav evt. en liste på tavle.
Hvad tænker eleverne om dem?
Hvilke forskelle er der på problemerne/udfordringerne i rige lande og i fattige lande?
Har filmen forslag til, hvordan vi skal skabe en bedre verden? Hvilke?
Der vises mange forskellige mennesker i filmen – hvad lagde eleverne mærke til?

Fokus på verdenskortet

2 – 4 lektioner

Elevopgaver til verdenskortet:

Kigge på et verdenskort. Det kan gøres på mange måder, men på gratisskole.dk findes dette.
Finde Danmark og eventuelt snakke om andre lande, som eleverne kender – enten fordi de har hørt om dem, besøgt dem eller oprindelig kommer derfra.
Nævne/lære de 7 verdensdele – en mulighed er dette kort.
Snakke om klimaet forskellige steder i verden – med uni-login findes forskellige materialer med kort.
Hver elev kan have et blankt kort, eller I kan have et fælles i klassen. Start med at farve Danmark. Hvis nogen elever i klassen kommer fra andre lande, så farv evt. også dem.

Med børn fra andre dele af verden

6 – 16 lektioner

I kan udvælge enkelte portrætter og lade hele klassen arbejde med de samme opgaver. MEN det giver nogle spændende muligheder at dele klassen op i grupper, som arbejder med hver sit barn. Eleverne får mulighed for at leve sig ind i et andet barns liv og hverdag og samtidig dele deres tanker med deres gruppe. Desuden skal de samarbejde om at fremlægge/præsentere deres arbejde for resten af klassen. Hent materialeliste.

Elevopgaver til portrætterne:

Læse historien og se de små film, der passer til materialeliste.
Udfylde faktaark: land, verdensdel, find landets flag, land eller by, hus, lege, skole. Hent arbejdsark 1.
Vende tilbage til verdenskortene og farv de lande, som ”børnene” bor i.
Finde ud af mere om landet med materialeliste.
Organisere ”den varme stol” – få mere at vide i arbejdsark 2.
Skrive et brev – brug arbejdsark 2.
Lave et portræt af sig selv – brug arbejdsark 2.
Lav en model af jeres barn, hus, omgivelser, andre personer… Hvis det er for omfattende, så vælg at lave en planche eller nogle fine tegninger.
Brug en lektion eller nogle pauser på at lege nogle af de lege, som I har hørt om i portrætterne.
Book tid i hjemkundskabslokalet og lav nogle af de retter, som I har hørt om. Evt. kan hver gruppe lave ”deres barns mad”.

Fremlæggelse

4 lektioner

Hvis I har arbejdet i grupper, kan hver gruppe fremlægge for resten af klassen. De kan fortælle, vise deres model, planche, billeder, læse op, invitere til en leg… Hvis I abonnerer på skoletube, findes her forskellige værktøjer, som kan bruges til præsentationer.

Verdens børn og Verdensmålene

2-3 lektioner

Når klassen er færdig med de sidste opgaver, vender I tilbage til verdensmålene. Med udgangspunkt i en oversigt over alle 17 verdensmål, foreslår vi, at I kigger særligt på:

I grupperne kan eleverne kommentere de nævnte verdensmål med udgangspunkt i det barn, de har arbejdet med.

Eksempler på udsagn kunne være:

Verdensmål 4: Teïdo går ikke i skole.
Verdensmål 16: Rhoda har oplevet krig og måtte flygte med sin familie.
Verdensmål 1: David er fattig eller Hamad er ikke fattig.
Verdensmål 6: Jeg tror ikke, de har vand og toiletter i husene.
Når eleverne har forberedt sig i grupperne, snakker I om de valgte verdensmål i klassen.