Projekt

Religion: Skovrydning og kulturudryddelse hos penan-folket

Forløb: Når klimaet ændrer sig

Fokus: Bæredygtig udvikling

Uddannelsestrin: Ungdomsuddannelse

Fag: Religion

Varighed: 2 moduler

Materialer: Hent materialeliste her

Fotos: Henrik Egede Lassen, Zoomedia.

Beskrivelse af projektet

Med udgangspunkt i FN’s verdensmål kigger vi nærmere på spørgsmålet om olie. Skal den blive i undergrunden fordi, det er bedre for miljøet? Eller skal den udvindes, fordi den udgør en stor værdi, som kan bidrage til vækst i et fattigt land? Hvem skal bestemme det? Emnet er bygget op som et dilemma-spil.

Introduktion:

To moduler i religion c, der tilsammen skal bidrage med:

  • Kort indføring i animismebegrebet og naturfolksreligion
  • Analyse af penan-folkets skabelsesmytologi
  • Diskussion af betydningen af regnskovsfældning samt clashet mellem penanfolkets vs. det jødisk-kristne natursyn.

Modul 1: Naturfolksreligion / animisme

Lektier

  • Artikel 10 vigtige ting om animisme.
  • Læs artiklen og tag noter. Du skal kunne forklare:
    • Hvad animisme er ifølge Edward Tylor.
    • Hvad et totem er.
    • Hvad mana er.
    • Om der er noget problematisk ved at anvende begrebet animisme om naturfolksreligion

Læreroplæg

    Arbejdsform: 10 min. i klassen

    • Præsentation af de næste to moduler samt religionsfagets rolle i forløbet.

      Begrebskort

        Arbejdsform: 15-20 min. aktiv øvelse.

        Eleverne skiftes til at høre hinanden i de udleverede begrebskort.

          Walk’n’Talk

            Arbejdsform: 10 min. Walk’n’Talk i par.

              Skabelsesmyterne

                Arbejdsform: 30 min. gruppearbejde

                • Eleverne svarer på arbejdsspørgsmål om skabelsesmyterne.
                • Hent arbejdsark 2 her.

                  Fremlæggelse

                    Arbejdsform: fremlæggelse og diskussion.

                    • Én gruppe fremlægger, og klassen samt lærer stiller spørgsmål og diskuterer svarerne.

                    Modul 2: Penan-folket

                    Lektier

                    Husk: Udform en Padlet med tre søjler. Du kan bruge bookcase-funktionen. Opstil de tre spørgsmål til de to filmklip, så de udgør hver deres søjle, som eleverne kan indskrive deres svar under. https://padlet.com

                    Penanernes situation

                      Arbejdsform: 5 min. summen 2 og 2, åbningssekvens.

                      • Hvor kom vi fra, og hvad er penanernes situation lige nu?

                        Penanernes kosmologi

                          Arbejdsform: 15-20 min. udførlig tavleopsamling på summen og lektier.

                          • Tavlen inddeles i to under overskrifter:
                            1. Penanernes kosmologi og
                            2. Konsekvenser af kulturmødet med vesten
                          • Fokus er på de udfordringer mødet med vesten giver penanernes kosmologi og kultur.

                            Forskernes søgning

                              Arbejdsform: 10 min. videoklip.

                              Eleverne skriver ind i Padlet undervejs som besvarelse af de tre spørgsmål.

                              • Se ”Den mystiske fugledans” og ”Fjerne er ikke glemt”.
                                • Hvad søger forskerne?
                                • Hvorfor er denne søgning vigtig for dem?
                                • Hvad finder de?

                                Opsamling

                                  Arbejdsform: 10 min. opsamling.

                                  • Mundtlig opsamling via projektor ud fra elevernes svar på padlet.

                                    Diskussion

                                      Arbejdsform: 15 min (elev)oplæsning af det jødisk-kristne natursyn.

                                      Diskussion ud fra de tre spørgsmål.

                                      Se alle projekter her